Capital Weekly 19 – 25 March 2020

筆者早前與一班中學生到以色列考察，於當地的中學上課交流。筆者則到以色列教育部 Israel Ministry of Education交流了解。近幾年多次到訪以色列，除了接觸創科機構之外，也走訪了數間頂尖大學，而今次旅程更探討其中學教育在STEM方面的發展。

以色列年輕人無論男女均須服兵役，建立保家衛國的意識。當中軍事訓練並非全部，其中不少課程還包括講解如何創業，訓練學生探索問題，運用有限的資源具創意地解決問題，培育了大量以色列科技人才。此外，軍事裝備就是STEM的合成案例。他們會以簡單有趣的問題去訓練學生的創意思維，例如在密閉空間有人將氣球升到屋頂，佈滿整個屋頂，沒有梯如何能將大量氣球拿下來呢？以色列的學生想出來的辦法很有創意，在氣球上塗上膠水，升上屋頂把其他氣球黏住，然後再拉下來，這樣的答案很有創意吧。

再加上以色列政府鼓勵年輕人到世界各地就業，擴闊眼界。無論是軍訓抑或STEM教育，都是個人精神及態度的訓練。在香港很多家長會被稱為怪獸家長，望子成龍心切之餘，同時亦過度保護孩子。以色列的家長也不例外，子女在服兵役前都是他們的掌上明珠，服兵役讓他們獨立或是STEM教育都是精神及態度的訓練。當然他們的大學和中學的聯繫及協助，在運作模式和資源帶動上是有策略性的設計。雖然他們的學生在 PISA 國際學生能力評估計劃的分數不及香港，但是觀其畢業生日後的發展能力就比很多國家優秀，創意更加高。這個不是個人的主觀感受，而是有數據支持的。他們在諾貝爾得獎者、專利數目以及創業數目的人口比例是全球最高之一，實實在在的說明了，求學不是求分數。