有不少学校希望多些和其他院校紧密合作及资源共享，但亦想保持高度自治。现在笔者尝试以「联邦身份验证」（Federated Authentication）这技术来举例说明的如何可应用到联校电子学习平台。只要院校之间达成可分享甚么资源、谁可分享、权限等协议，学校内不同级别不同队伍的职员或学生可与另一学校共享某些已协议的资源，这是可以不需要建立什么大型中央资料储存库来储存各部门的资料来作分享，就是当有需要时就进入对方的资料库提取，就连用户名称和密码都是用在原本学校的那一组，这就是「联邦身份验证」的方便。

更多的协调与合作

今时今日院校之间需要更多协调和协作：

• 共享信息通信技术知识和其他教育机构的经验，这有助教学和学习、员工的发展和维护服务标准；
• 与信息通信技术供应商和服务供应商的集体谈判来获得更好的交易的购买信息和通信技术的硬件，软件和服务;
• 建立一个通用的基础设施和应用系统，以减少重新开发或建立的成本等。

高度自治

虽然院校有充分的理由和高度意向去合作，但是他们有不同的制度政策，议程和发展步伐。他们希望能够在不同的层次和合作，在不同的时间，不同的领域保持高度自治的日常运作和决策。仍然存储学生资料在个别院校严格保密。

独立的基础设施

资讯科技基础架构、策略、保安在不同院校的水平是大不同的，因此要求他们达到相同的标准和水平是不可能不理智的。而且并非所有院校可以承受初始安装成本，有些院校甚至缺乏专业知识的职员发展这类项目。

减省重复的工作

现时院校各自用自己的方式和资源，成立和运作小规模的资讯科技基础设施及常见的应用系统（学习管理平台LMS和学生门户网站）和不少共同课程（通识和语文课程），其实是可以作不同程度的课程共享，省却不同院校制作相近课程内容，通过采用联合院校模式能实现更有效和经济的效果。

学分转移及互换

透过「联邦身份验证」技术进行资源共享，瞄准通识教育及语文课程相同的课程，该平台将奠定重要的技术基础，在需要时方便识别和学分转移。

大数据分析

对于政府和教育团体，统计数据和大数据分析有助产生积极的路线图，可以帮助计划未来。